执教五十载，甘霖洒中北——访我校一系、三系创建者刁惠文教授
吴寒 蔡国春
昨日的沧桑铸就了今日的辉煌，具有六十四年的办学历程的中北大学走过的是一条艰难曲折的创业之路。从抗日的烽火到十年的动乱，从重建的艰辛到改革的困惑……是老一辈的拓荒者们执着的奉献、坚实的脚步，才引领了我们后人创造了今日的辉煌。
刁惠文，1927年生，河北南皮人，1951年毕业于天津津沽大学（后与其他高校合并成为现天津大学），同年起“服从组织分配”任教于兵工职业学校（中北大学前身），1956年入党，同年创建我校压力加工专业，任专科主任。1960年组织创建一系，任系主任。1961年组织创建三系，任系主任。1978年重建我校自动控制系，任系主任，1993年创建工业企业经营与管理专业，后发展成为我校经济管理系的管理工程专业。1982年创立兵器系统工程，成为山西省系统工程学科唯一硕士学位授权点。1982年到1999年刁老师作为兵器系统工程专业硕士研究生导师，培养13届共29名研究生，大多数已在各级岗位担任领导工作。90年获国家教委，国家科委“全国高等学校优秀科技工作者称号”，92年起享受国务院颁发的为发展科学技术事业作出突出贡献的政府特殊津贴，96年获“中北大学 1991-1995年度科技工作者标兵”等多项荣誉。同年被评为山西省软科学首席专家。
1984年，刁惠文教授与张沁文、郑达谦等人合力创办山西系统工程学会，任中国系统工程学会理事，山西系统工程学会理事长。以其为首的课题组共承担部、省级科研项目20项（本人负责13项），其中兵器部项目5项，省级10项，市级1项，获奖科研成果8项。其中机电部和山西省科技进步一等奖一项、二等奖三项、三等奖三项，国务院电子振兴小组“科研成果二等奖”一项。
太多的荣誉集于一身，但当我们走近刁惠文老师时，你才会看清他头顶最大的光环原来是“教授”。由于在系办与刁老师有过一面之缘，并且听说刁老师是三系的第一任系主任，便有了拜访他的想法。在第二次联系上刁老师时，听说我是在校学生，便欣然答应了接受我的来访。我给他送采访提纲时，刁老师高兴的给我讲他和所带的研究生们的故事。不知不觉一个小时过去了，由于时间过晚，只好定在第二天下午来拜访。
第二天，当我们一起来到刁老师家时，刁老师早已准备好茶在等我们了。虽然已经79岁高龄，但这位饱经风霜的老人仍然精神饱满。在斟茶中，我们接着前一天的话题聊开了……
不同的学科 同样的教书育人
建国初期，对于百废待兴的中国来说，教育事业无疑是中央所抓的头等大事。1951年，刚刚从津沽大学毕业的刁老师便在国家的号召下来到了北京听中央领导了讲座。一个月的讲座，使刁老师对国际形式，国内情况有了一定的了解，而当时全国需要十几万的大学毕业生，毕业的也只有一万多人。刁老师便服从国家的分配，从一个大城市来到了一个叫上兰村的地方，来到了刚在这里扎根不久的兵工职业学校。
据刁老师讲，当时学校就那么几间房屋，房子的质量也较差，教学设备也不足，但不管是先于刁老师来的两位清华、和北洋大学（现天津大学）的毕业生，还是他，都没有一句怨言。那时学校的领导多是解放区过来的老职工和老干部，老师和学生们在一起，就像是一个革命大家庭一样，相互尊重，相互理解。学校升格为太原机械学院后，学校开始筹备组成新的院系。1960年，在部领导的指示下，学院停办专科，改办本科。我校采取“积极准备，稳步发展，边建设边提高”的建院方针。开始组建四个系，刁老师担任一系主任。1961年，一系的部分专业调整到三系，形成新的三系，刁老师又到三系担任系主任。那时，由于三系火炮随动系统、射击指挥仪专业在授课时需要大量的实践操作，而当时的实验设备又少，不得不向部队借用火炮。刁老师就用这些仅有的资源来授实践课。条件虽苦，但就是这样的敬业精神，大家不怕吃苦的毅力，硬是把本科专业建立了起来。
十年动乱，许多设备都遭到了破坏，也有一些老师被调离。待到1978年复校时，又要重建自动控制系，并重新担任系主任。并从1982年起，只带系统工程的研究生。刁老师说过一句话：“人的一生没有不改行的，改行是绝对的，不改行是相对的。”当时刁老师来报到不到一周，学校就开始安排上课。由于老师少，许多老师不得不交四、五个班，而且一个老师还要交不同的科目。每次要改交其他的科目时，学校都回派老师到外地去学习，再回来教课。刁老师曾任过数学、力学、机械原理、机床设计与制造课程教师，这对他后来教系统工程课程有很大的影响。
教学相长，与学生同乐
五十年的沧桑历竟经了太多的苦难，当我们问及刁老师为何能在教学第一线坚持教学五十年时，他不假思索的说了两个字：“信念。”那就是相信组织，相信党。这也是刁老师在教学过程中因学校工作需要几次做较大专业变更都毫无怨言的原因。
当我们提到刁老师带的研究生时，他抬手就那起了自己案头的一盒子照片，刁老师说这是前几天在北京时和北京的弟子们照的，本来说只是一个见面会，结果大家都谈起了自己在毕业后的经历和怎样去学会做人，说到这里，刁老师欣慰的笑了。只要是刁老师带过的研究生，都会说老师对他们特别的严格。作业做不好重做；毕业论文要四、五遍才能过关；对自己所做的作业要进行回讲。说到这，刁老师笑了笑说，当时有的学生回讲时站在台上半天都说不出来话，但现在去听他们讲课时，都能讲的头头是道。现在他们见到我都是感谢呢。是啊，据一位学生写到，很多严厉的教学方法在当时他们都不理解，只在工作以后，当这种教学方法的后效作用发挥时，才能理解刁老师当时的苦心，我们从老师那里学到的严谨、一丝不苟的态度，会使我们一生受用。
回忆起以前和弟子们相处的日子时，刁老师告诉我们，在教学上是对学生严了一些，但在课余时间，就会带着弟子们去打乒乓球、打保龄球、溜冰、游泳。大家一起在家里讨论研究问题，我们就是在一起互相学习，互相成长的朋友。
“高树靡阴，独木不林；智慧源于群体，硕果集于众生；师生之情永驻，鸿雁之声不息！”这是刁老师退休时送给每一个研究生弟子的相册上写的。这是他对教学相长的理解。的确，在刁老师的理解，“教书育人”，育人是本，教书只是方法，他总说无论做什么，最难的就是第一关，第一步，教师的作用就在于引之入门，授之以渔。因此他总会教弟子许多“课外”的东西，如申报课题，与商家签定和约，并由学生自己去完成整个过程。
刁老师常对弟子说，无论做学问做事，还是其他，最重要的都是做人。何谓做人？刁老师的理解是，做人最起码要遵从职业道德，一个人做了什么事，在很大程度上代表了他是什么样的人，遵从职业道德，也就是最起码的自尊与自爱……多朴实而深刻的言语啊！
九七年，刁老师与爱人登临黄山，在黄山最高峰——莲花峰顶有感云：
“羡山云变幻终常在，忆人生荣辱自难猜
枝连理 ，人伉俪
窥莲峰，翠叶黄花竞攀登”
在他的诗中，无不饱含了刁老师对年轻一代的殷切希望。他曾经对弟子说：“我们已经老了，系统工程中有个定律叫‘环境适应性’，以后的日子，要看年轻人的了。”
看着刁老师写的那首诗，我想我们也应该属于那“翠叶黄花”吧。
惜日的拓荒者已经把推动事业发展的接力棒传到了我们的手中，对于那些我们认准的东西，对于那些我们可以为之奋斗终生无悔的事业，我们决不要放弃。
